Theodore R. Sizer Ameriški vzgojitelj in administrator

Theodore R. Sizer, v celoti Theodore Ryland Sizer, po imenu Ted Sizer, (rojen 23. junija 1932, New Haven, Connecticut, ZDA - umrl 21. oktobra 2009, Harvard, Massachusetts), ameriški vzgojitelj in administrator, ki je bil najbolj znan po ustanovitvi (1984) Koalicija esencialnih šol (CES), ki je med drugimi reformami zagovarjala večjo prožnost v šolah in bolj prilagojen pouk.

Po zaslugi BA (1953) na univerzi Yale se je Sizer pridružil ameriški vojski, njegove izkušnje kot oficir za usposabljanje pa so prispevale k njegovi odločitvi za poklicno pot v izobraževanju. Pozneje se je udeležil univerze Harvard in si pridobil magisterij (1957) za poučevanje in doktorat. (1961) v šolstvu in ameriški zgodovini. Sizer je nato začel poučevati na podružnični šoli za izobraževanje na Harvardu, kjer je bil leta 1964 imenovan za dekana. Leta 1972 je zapustil Harvard, da bi postal vodja Phillips Academy, pripravniške šole v Andoverju v Massachusettsu; to funkcijo je opravljal do leta 1981. Leta 1983 je sprejel učiteljsko mesto na univerzi Brown, kjer je ustanovil (1994) Inštitut za šolsko reformo v Annenbergu. Po upokojitvi z Brownom leta 1997 je v Devensu v Massachusettsu zasnoval šolo Francis W. Parker Charter Essential in z ženo Nancy Faust Sizer zasedel enoletno delovno mesto.

Čeprav se je ukvarjal s številnimi prizadevanji za reformo izobraževanja, je bilo Sizerjevo delo s Koalicijo bistvenih šol (CES) znak njegove kariere. Začetek z ducatom šol leta 1984, je CES do začetka 21. stoletja zrasel na več kot 600 formalnih članov. Ko je gibanje Essential School pridobilo na veljavi, so bili ustanovljeni regionalni centri za usklajevanje reform, usposabljanje učiteljev in administratorjev ter ocenjevanje šol za članstvo.

Tri knjige Sizerja - Horaceov kompromis (1984), Horacejeva šola (1992) in Horacejeva nada (1996) - raziskujejo temeljne sestavine Sizerjevih prizadevanj za reformo Essential School. Tako kot John Dewey je tudi Sizer vztrajal pri dialogu med predavanji in učitelji, namesto na tradicionalnem predavanju, in je poučeval kot poučevanje. Še posebej si je želel birokratiziranih, celovitih srednjih šol, ki so jih nadomestile manjše ustanove. Njegov poziv k daljšim časovnim obdobjem, globini in širini učnih načrtov, ki je usmerjen v študente, je učitelje prisilil, da so razpravo o učnem načrtu postavili na povsem drugačne načine, interdisciplinarni študij, poglobljeni projekti in sodelovanje med študenti in učitelji pa so postali bolj pogosti v ameriški šole kot rezultat njegovih prizadevanj.

Druga dela Sizerja so vključevala Srednje šole na prelomu stoletja (1964), Mesta za učenje, Mesta za veselje: Špekulacije o ameriški šolski reformi (1973), Študenti gledajo: Šole in Moralna pogodba (1999; napisala z ženo), in Rdeči svinčnik: obsodbe iz izkušenj v izobraževanju (2004).