New York City New York, Združene države Amerike

Izobraževanje

Primarni in sekundarni sistemi

Odkar se je v New Amsterdamu v 1630-tih letih odprla prva šola, je New York iskal odlične šole, vendar so se po ameriški revoluciji izobraževanja v glavnem ukvarjali mentorji. Javna sredstva za izobraževanje so postala na voljo po letu 1795, na Manhattnu pa je bilo ustanovljeno Društvo za brezplačno šolo, ki je razpršilo državni denar. Naraščajoče število newyorških rimokatoličanov je bilo v stiski zaradi tega, kar so v šolskem sistemu razlagali kot protestantska indoktrinacija. V štiridesetih letih je nadškof John Hughes pripomogel k vzpostavljanju katoliškega parohialnega šolskega sistema, ki še naprej ponuja alternativo javnemu šolstvu. V 19. stoletju noben sistem ni dosegel splošne udeležbe, vendar je bil do leta 1874 zakon o obvezni udeležbi za osnovne razrede; novo priseljevanje je nato preobremenilo vse mestne šole. Po konsolidaciji je Greater New York sprožil obsežen program javne gradnje, s katerim bi zagotovil šole, kjer bi se lahko vsako leto izobraževalo pol milijona primernih učencev. Srednješolsko izobraževanje svojim otrokom ni bilo ponujeno šele v poznem 19. stoletju, vendar je do leta 1920 množična gradnja omogočila osnovno izobraževanje, skupaj z navadnimi in specializiranimi srednjimi šolami, na voljo vsem. Več newyorških srednjih šol - Stuyvesant, Bronx Science, Brooklyn Tech in Performing Arts - so ohranile nacionalno slovesnost za odličnost, šolski sistem pa je zagotovil tudi večerne razrede izobraževanja odraslih in praktične spretnosti za veliko mestno populacijo priseljencev.

Konec devetdesetih let je New York upravljal največji javni šolski sistem v državi; več kot milijon učencev obiskuje več kot tisoč javnih šol. Združevanje mestnih učiteljev se je začelo leta 1916; Ameriška zveza učiteljev je zdaj pogajalec za sedanje osebje. V zadnjih desetletjih 20. stoletja je izobraževanje postalo področje nenehne polemike. Povojni beli beg v predmestja je učence iz javnih šol izoblikoval in jih spremenil v ustanove, v katerih prevladujejo manjšine, večina učiteljev pa je bila belih in židovskih. V šestdesetih letih prejšnjega stoletja je vrsta stavk in grdih rasnih spopadov povzročila motnje v mestu, leta 1969 pa je državna zakonodaja mesto razdelila na 32 okrožij. Odslej naj bi osnovno izobraževanje nadzirali izvoljeni upravni odbori, da bi lahko lokalne skupnosti vzpostavile izobraževalne cilje. Vsak odbor bi izbral svojega nadzornika, vendar bi sredstva še vedno dodelila kanclerka celotnega šolskega sistema, ki ga je imenoval odbor za šolstvo, ki ga prevladuje župan.

Nezmožen sistem je deloval le sporadično, do 90. let prejšnjega stoletja pa so bile njegove napake očitne. V nekaterih okrožjih so na volitvah prevladovali zavezniki sindikata učiteljev, ki so jih volivci večinoma ignorirali. V drugih koalicijah manjšinskih prebivalcev so postavili slabe upravnike, ki so šolam naredili vozila za pokroviteljstvo in korupcijo. Ravni plač so se znižale glede na primestne primere, rasna segregacija v šolah zaradi stanovanjskih vzorcev in gospodarske stratifikacije se je povečala, zato so številni zaposleni učitelji obtoženi, da ignorirajo posebne potrebe manjšinskih učencev. Osip se je povečal, stopnje uspešnosti so se hitro zmanjšale in nasilje v šolah se je zdelo endemično. Kolegiji in podjetja so se ostro pritoževali, da se šole izkažejo za "funkcionalne nepismene". V zadnjih dveh desetletjih 20. stoletja je sistem vodil ducat kanclerjev, vloga župana pri njihovi izbiri pa je postala tako zelo politizirana kot okrožno imenovanje ravnateljev šol. Leta 1996 je državna zakonodaja znova posredovala, s čimer je končala lokalno oblast pri imenovanju načelnikov in poskušala iz sistema odstraniti partijsko in etnično politiko. Leta 1999 so se ravnatelji strinjali, da bodo odpovedali svoje pravice do lastništva v zameno za večje povišanje plač. Dolgo upadanje nekoč hvaležnega sistema je koristilo župnijskim in zasebnim šolam v New Yorku, čeprav so se stroški nejavnega izobraževanja precej povečali.

Višja izobrazba

Metropolitansko območje ima več kot 80 šol, vključno z nacionalno znanimi institucijami, kot so Columbia (1754), New York (1831), Fordham (1841), Rockefeller (1901), univerze Cooper Union (1859). Njen obsežni občinski sistem, Mestna univerza v New Yorku (CUNY), ima več kot 20 enot, svoj izvor pa sega do City Collegea (1847). Vendar je uvedba odprtih vstopnic v 70. letih prejšnjega stoletja prinesla težave srednjih šol v sistem visokih šol. Močna akademska tradicija CUNYja se je kmalu spremenila v tisto, kar je postalo nasmehljivo znano kot "Sanacija U", in od konca devetdesetih univerzitetni skrbniki so sodelovali v prizadevanjih za krepitev diplome. Celo najbolj izbirne šole so morale izboljšati osnovna znanja študentov. Kljub tem težavam New York ostaja eno najpomembnejših univerzitetnih mest v državi in ​​od Ivy League do koledža skupnosti njegove ulice utripajo s študentskim življenjem.